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Ⅰ. 서 론
발달이론은 간호이론에 영향을 미친 중요한 이론으로서 성장과 변화가 주요 핵심이다. 발달은 변화를 의미하며 인간은 수태로부터 사망까지 신체적 기능이나 심리사회적 기능에 변화가 오는데 이것을 발달이라고 본다. 이 발달
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성인학습자의 이해
제3장 성인의 발달특성
제4장 전통적 주요 학습이론
제5장 성인기 발달이론
제6장 앤드라고지
제7장 성인학습 과정론
제8장 성인학습지도의 개념 및 원리
제10장 실시단계에서의 지도전략
제14장 유능한 성인학습 상담
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학습되는 것이 아니라 여러 번 반복한 결과 습득되는 것 - 효과의 법칙: 어떤 행동을 학습하는 시간을 단축시키기 위해서는 행동의 결과 뒤 따르는 보상이 있어야 함 - 중략 - 제4장 전통적 주요 학습이론 제5장 성인기 발달이론 - 주관식출
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상담의 초기 과정 제10장 가족상담의 중기 과정 제11장 가족상담의 종결 과정 제12장 가족문제 유형별 상담지침 제13장 가족상담 및 치료의 현재와 미래 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함) 총69페이지/ 교재 전 범위 핵심체크 + 출제예상문제
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상담이론 제8장 인지중심 상담이론 제9장 행동중심 상담이론 제10장 환경중심 상담이론 제11장 집단상담 제12장 상담의 보조전략 제13장 상담의 적용분야 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) 총79페이지/교재 전 범위 핵심체크+출제예상문제
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상담 및 치료의 특성과 발달과정
제1장 가족상담 및 치료의 특성
제2장 가족상담 및 치료의 발달사
제 2 부 주요 가족치료 이론
제3장 보웬의 다세대 가족치료
제4장 전략적 가족치료
제5장 구조적 가족치료
제6장 경험적 가족치료
제7장 인
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는 지식과 기술을 습득하도록 독려하는 형태로 나타난다.
인본주의 학습이론에 따르면, 교육은 단순히 지식의 전달 과정이 아니라, 개인의 자아실현과 성장을 돕는 과정이다. 따라서 성인 학습자에게는 자신의 개인적인 성장 목표와 연결되
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론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
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론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
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론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
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